主导

很多家长说，我家孩子对学习一点主动性都没有。

有些事，我也是很晚才明白。

就像去开一些会议，会上的人讲得唾沫星子乱飞，底下的人大多都在看手机。

从心理学角度讲，人只会对“自己主导改造、布置、拥有决定权”的空间和事务产生责任感。

不属于自己掌控的范围，大多数人会下意识放弃维护。

天天被家长压着、盯着，就像弹簧，那些东西，不真的是你的，总有一天连本带利还回去。

所以说小学成绩是最具欺骗性的，因为小，不得不听话，屈服父母的威严，不敢反抗，因此，被迫学，背，鸡一鸡，就上去了。

可一旦父母暑假上班，出差管不了，或者到了高中大学，很容易反弹。

再到了社会，到了旷野，没有路边，就是无尽的迷茫，不知道为何而活，为何而学。

不要问我为什么知道，我小时候就是如此。

最听话的孩子，在人生的某个时刻，必然展现出自己的叛逆。

人只有到了自己有掌控感的空间，才会真的去设计，有自驱力去想办法。

只要知识结构不是太拉下代差，凭着日拱一卒的精神，做成事是大概率，就像张雪。

并不复杂。

而现在不论是孩子，还是成人，主体性的需求大多得不到满足，生活有太多的羁绊束缚捆绑，真正轮的上自己做主的事情很少，自然没必要太走心。

去一个你不想待的地方，很少有人会把它打扫干净。

也就像职场，为什么一竿子插到底的上司，往往又累又不讨好。

你什么都管，既要又要，那你行你来吧，别人就躺平了。

做事情的人和带团队的人，一把手和二把手，本身就是两套不同的思维。

一个是要精细化，事必躬亲；一个只需要抓人用人，发挥每个人的主观能动性，捏合人心，汇聚力量即可。

所以对孩子来说，父母过多的远期规划或太看重眼下的成绩，往往错误的概率很大，孩子的体验也不好。

孩子没有办法成为父母期望的样子，更多是成为父母的样子。

父母如果没有自己的空间感和掌控感，或者说小时候也是被强势压制，那这种惯性可能就一直传导下去。

很难自知。

要想别人有主动性，首先要确定明晰的原则边界，保证安全感，其次是双方共同确定一个方向，让渡参与感，然后就是给予足够的空间和试错。

这样一来，可能开始要慢一点，但每一步路都是自己选择的，自己安排的，成就感和满足感也会滚雪球地累积起自信。

这样的人，有了基本的框架，有了心流，有学习能力，做什么都不会差。

自己有自己的空间感，与别人的边界也同时建立起来了。

很多事，本没那么费力。

其实检验一个家庭到底带孩子好不好，有一个金标准，就是孩子四年级之后，所有的作业是不是需要家长陪着写。

能自己主动安排的，成功；陪着的，失败。

而检验一个成人有没有主体性的标准，也很清楚：

对外界评价的依赖程度，以及不向外归咎自己的选择结果。

自力更生，自洽自足，内心的独立，是你生命最大的革命。

做到这样，你也很容易体会到蓝天、白云、细微的事物带来的幸福感了。